Redes que Atrapan: Impacto de la Era Digital en la Procrastinación Académica

Abstract

La investigación analiza la relación entre la procrastinación académica y el nivel de uso de las plataformas digitales en estudiantes de tercer semestre de las jornadas diurna y nocturna del programa de Trabajo Social de la Corporación Universitaria Comfacauca (Unicomfacauca), ubicada en Popayán, Cauca, durante el segundo periodo del 2025, con la participación de 36 estudiantes en la fase cuantitativa y 16 en la fase cualitativa seleccionados por muestreo intencional. Se sugiere que el fenómeno del FOMO (miedo a perderse algo), así como el uso excesivo de estos entornos digitales, contribuyen a la procrastinación académica. De esta manera, investigaciones en distintos contextos han evidenciado una relación entre el uso de plataformas digitales y la procrastinación académica, lo que justifica la relevancia de este estudio para comprender el fenómeno desde la perspectiva del trabajo social, disciplina que debe adaptarse a los desafíos de la era digital en el entorno universitario local. Los objetivos específicos incluyen describir los momentos, significados, contextos y propósitos asociados a la procrastinación y el uso de plataformas digitales. En segundo lugar, identificar el nivel de uso de estas plataformas digitales por parte de los participantes y finalmente, establecer la relación entre el uso de plataformas digitales y la procrastinación en el ámbito académico. La investigación se realizó mediante un enfoque mixto con diseño exploratorio secuencial, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, para lograr una comprensión integral del fenómeno. El componente cualitativo se analizó a través de entrevistas individuales semiestructuradas, y el componente cuantitativo, por su parte, a través de una encuesta estructurada.